上高中后，龙飞的数学突然倒退为全班的后5名，这使李爱军非常震惊，也非常焦急。为此，李爱军通过延长儿子的学习时间、陪儿子做作业等办法帮助儿子学习，但一直没有奏效。
后来李爱军仔细观察，发现儿子学习退步的原因是不喜欢数学老师。因此，她决定对症下药。李爱军了解到，该老师曾经历经坎坷、受尽磨难，但他不屈不挠自学成才。于是，她将这些故事绘声绘色地讲给儿子听。龙飞对老师的敬佩之情油然而生，从此，他喜欢上了这位老师。他讲的每节课龙飞总是认真听，不明白的问题及时向老师请教。很快龙飞的数学成绩再次名列前茅。后来，年仅15岁的龙飞以优异的成绩考取了中国科技大学少年班。
用目标为孩子指明方向，让孩子不满足于现状，这就是李爱军育子的一大法宝。
应对策略
不要认为赏识一定要怎样夸奖孩子，针对孩子的实际情况，为孩子设定一个“够得着”的小目标，这本身就是一种有效的赏识，而且这种情况下的赏识不会产生“副作用”。
设定一个合适的目标。“跳一跳，够得着”是很好的形容。如果孩子不需要跳起来就够得着，或者怎么跳都够不着，那就失去了目标的意义。