表4.1-20 我国教师教育管理现状总结表
续表
[4] 其中，学前教育、小学教育、特殊教育，是按照开设专业名称对院校进行的统计。而职业教育是统计了所有职业教育专业的区域分布情况，与院校数量无关；中学教育是按照师范专业的层次进行的统计，即专科以上的师范专业均视作培养中学学段的教师。
[6] 《湖北省教育厅关于做好中小学和幼儿园教师资格考试改革试点工作的通知》
[7] 《浙江省教育厅办公室关于做好2011年下半年中小学和幼儿园教师资格考试改革试点工作的通知》
[10] 刘华蓉：《制定教师专业标准、建设高素质教师队伍——教育部师范教育司负责人就教师专业标准公开征求意见答记者问》，《中国教育报》，2011-12-12。
[11] 马卫花：《发达国家中小学教师教育管理体制述要》，载《继续教育研究》，2007（2），74～76页。
[12] 国务院办公室：《国务院办公厅关于印发教育部主要职责内设机构和人员编制规定的通知》，国办发，〔2008〕57号文件。
[13] 国务院：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，国务院，2010。